编者按：他们敬畏课堂，像爱自己的孩子一样关爱学生；他们对待教学热情似火，学生会因为他们而喜欢上课；他们看似普通默默无闻，在校园里你可能与他们“对面不相识”；他们心静如水，倔...

赵瑞琦老师是我校思政课教学的一线教师，他讲授的《当代世界经济与政治》（以下简称《当代》）安排在大三上半学期，是我校本科生的最后一门思政课。进一步拓宽知识，厚植情怀，塑造我校...

我的思政我的课——记马克思主义学院教师姚旭 　　她敬畏课堂，爱上课胜过爱放假，她像爱自己的孩子一样关爱学生，授课中能把自己和学生讲哭，学生会因为她而喜欢上思政课……她就是马克思主义学院姚旭老师。　　自从1995年来到北京广播学院社科部，姚旭老师始终如一地坚守在思政课教学科研第一线。用姚老师的话说，校园和学生已经成为她工作生活中不可缺少的一部分。亲其师而信其道如何“让学生喜欢上思政课”，姚旭老师给自己提出了一个不太容易的命题。“学识素养和涵养德行是教师之所以为教师的根基，缺一不可。思想政治理论课要达到教书育人的目的即源于此。很多情况下，学生是因为喜欢上老师因而喜欢上了老师所教授的课程。”确实，学生能遇上一位好的思政课教师至关重要。　　姚旭老师对自己作为一名思政课教师的定位是，“我就是一名马克思主义理论传播者，我希望尽我所能利用一切机会把我所知道、我所了解和我所思考的一切都传递给我的学生，引发他们的思考、批判和选择。”　　姚旭老师在课上并不是就理论讲理论，而是注重理论温度的体现。理论主要创立者的生平事迹及精神，理论的实践指导意义及对世界的改变都是她讲理论的落脚点。姚旭老师课上常讲领袖人物，同时告诉学生，我们可以不成为他们，但要学习他们身上体现出来的宝贵精神。马克思恩格斯的生平故事和伟大友谊、马克思和燕妮的伟大爱情、毛泽东的宽广胸怀、周恩来的人生境界、邓小平的三起三落、习近平的知青岁月和“我将无我，不负人民”的家国情怀，她所讲述的这些内容让学生心潮澎湃，从而产生共鸣，受到教育。　　姚旭老师非常善于把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。1998年的暑假，姚老师带领全班同学赴河南濮阳地区开展社会实践，在中原油田的作业区，她们与石油工人进行交流，了解石油工业建设的现状；在濮阳县的乡村中学，她们与乡村教师进行座谈，了解农村教育面临的困境；在台前县黄河流经地区，她们与当地农民交流，了解农业开发中存在的问题。一路上，姚老师总是能够把理论知识与具体问题结合起来，深入解读、充分论证、有效启发，让每位学生带着学习中的疑问，到实践中寻找答案，增强了思政教育的实效性，深化了大家对基层社会的认识，更在潜移默化中影响了学生今后的选择。现在，她的学生桃李满天下，很多人已经成长为中央和国家机关、新闻传媒领域、教育战线的中坚力量，成为中国特色社会主义坚定的奋斗者。　　96级思政专业学生曲哲回忆说：“思政课老师，就是要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。记得姚旭老师给我们讲授《科学社会主义原理》课程的时候，她带领我们学习《共产党宣言》。在姚老师的引领下，大家在书中和伟大理论的创立者对话，在实践中感悟中国特色社会主义的伟大成就，深深体会共产主义理论的特殊魅力，并慢慢在年轻的心灵中扎下共产主义信仰的种子。在即将毕业的时候，在姚老师的介绍下，全班一半以上的同学都加入了中国共产党，成为党的新生力量。这也是姚老师思政课教育的直接成果。”课堂是她最重要的场域热爱上课，这是对姚旭老师工作状态最直白的概括，热爱的力量，让姚旭老师义无反顾地冲在教学阵地的最前沿。　　“自入职以来，我的生活不是在上课就是在备课，每天每时都在备课，要不停浏览各种界面，获取大量的信息和知识，看怎么融汇到备课当中。”“我的自律就是从认真备课开始的。”“自己必须吃透所要讲的内容，不备好课绝不能进课堂”，讲了几十遍的课，姚老师还是会把每一节课都当做新课那样对待，不断融入成熟的理论和全新的案例。每一节课的ppt永远在不断地修改中，“不到上课绝不满意”，甚至经常是“课上完了还会回来完善教案和ppt”。这已成为贯穿姚旭老师教学全过程中的一种习惯，更是一种态度。　　姚老师内心的选项里，教学是当然的首选。然而在有些人看来，上太多课是在做“无用功”，不如腾出点时间多发表几篇文章、多申报几个项目，那样意义岂不是更大？而姚旭老师不这么看，她钟爱教学，从大学毕业起这颗执着的火苗持续燃烧了二十四年，至今从未想过离开一线教学岗位。每当寒暑假放假姚旭老师甚至还会有一丝失落，就盼着快点开学回归课堂。再给她一次机会，姚旭老师还是会选择做老师，还是会把教学放在比发表文章、评职称、出国访学更优先的位置，她对“教”与“学”的质量，永远会看得比课时费、荣誉奖励更重要，因为这是她深植于内心的选择，永远也改变不了。　　当年姚旭老师在职读博士，选择了传播学专业，她认为在传媒大学教思政课，不了解传媒和传播是一大短板。博士毕业后，有人劝她换换部门，而姚老师决意坚守思政课岗位，“我读博士就是为了更好地完成思政课教学”。工作中不断听到有人发表在大学“教马克思主义太边缘”的言论，姚旭老师说，“学马，信马，用马，教马，传马”已经成为我人生不可或缺的重要组成部分。“传媒大学的学生将来是意识形态产品的制作者，是国家政策的传播者，学好思政课对他们、对国家来说都是相当重要的。我要用思政课教会学生透过现象解读本质，用理论分析去解决现实问题。我的岗位不是在边缘，而是在圆心”。