杨敏老师 （右）
任教之初：自省与探索
1987年至1991年，杨敏在安徽师范大学英语系英语专业就读本科，1991年至1993年于我校新闻研究所就读双学位，1993年留校任教。在当年的校园里，杨敏与同学们年龄相仿，常被误认为学生。她穿着不算时髦，但上课方式却很新潮——英语话剧演得好的小组，会有机会赢得当时最流行的“后街男孩”卡带；课文背得好的同学，会有机会拿到最热门的电影票、最畅销的新书……而这些“奖品”都是杨敏用自己工资买的。现任人民铁道报全媒体采访中心副主任的和平回忆起当年的课堂，激动地说：“我还清晰地记得，杨老师能神奇地把英语课上成世界文化联播，不知道她怎么备的课，每节课都有海量的知识讲，精彩到我们舍不得下课。“而杨敏却觉得自己对不起那时的同学们，“其实那时候我真不知道怎么去教书，好像无知者无畏，当时也没觉得自己不行。”她认为自己教学初期还存在很多不足，好在年轻人的热情弥补了这些地方。经过深入的反思和自省，杨敏决心探索新的领域，她开始进行大量的阅读，全面的学习以提高英语和语言教学理论水平，并长期追踪国内外有关英语教学的期刊。Harm-er的《怎样教英语》，H.G.Widdow-son的《语言教学交际法》，H.H.Stern的《语言教学的问题和可选策略》等著作令杨敏豁然开朗，慢慢地，她发现这些经典甚至已经融化到自己的血液里。经过几年的努力，当杨敏感觉有些自信和底气的时候，另一个挑战却开始了。
你的名字：创造归属感
杨敏曾在《南方周末》上读到一篇名为《大学校园里的“无名氏”》的文章，她发现原来很多大学生感觉老师不认识自己，在校园生活中没有存在感和归属感，于是开学第一堂课时，她让学生们将自己的名字写在书的封面上，然后将书举在胸前，杨敏拿起手机开始录制视频，镜头对准哪一位同学，他就要对着镜头将自己的年级专业姓名大声说出来。课后，杨敏会反复观看这些视频，用她的话来说，这就是她的复习，她受不了教室里坐的都是无名氏。她说：“如果说谁想说话的时候，我就能把他叫起来，他也挺高兴，我也挺高兴的。”
对于杨敏来说，记住每一个学生的名字，一是无形之间形成了一种约束力，掌握学生的情况对于她的教学非常有利。更重要的是，能够带给同学们极大的归属感和信任感。2018级电子信息工程专业郭紫仪同学说：“刚开始面对镜头觉得有点尴尬，但是当上第二节课的时候，发现老师真的把我们很多人的名字都叫出来的时候，还是非常开心的，可以体会到老师的用心。我们也可以在老师面前更加自信了。”
开卷有益：书本结合实际
杨敏非常注重学生的阅读。她给学生推荐了大量的书目，也非常注重推动学科活用的循环，希望学生们能一边学一边用，读书不能“雨过地皮湿”，仅仅流于表面，而是能够活用起来。
“只要一提起读书，杨老师的眼睛就亮起来。那时下课后，她会把我们带到家里，把书架上一排排书借我们看。从古典文学到世界名著，从周刊杂志到畅销小说……大家想看什么都行，只要记得看完来换新一批的书。”1999级新闻专业的和平在学校本科硕士共读了七年，也在杨老师家里读了七年的书。早已结婚生子的她，有天突然收到快递，一个特别沉的纸箱，打开一看，竟然是杨敏寄给孩子看的绘本，收到书的那一刻，和平的眼睛湿润了。
“杨老师有着独特而巧妙的诠释方法，以至于集体备课成为大外部教师翘首以盼的事情。”大外部侯红霞老师这样说，“她不但英文专业知识能力超强，中文功底也同样深厚，经常引经据典，出口成章。我们作为同事恨不得时时刻刻拿着笔记本记录。和她聊天既是一种学习，更是一种享受。”
人生渡口：谢谢你摆渡人
1993年至今，杨敏任教已经25年，她将自己这25年分成三个阶段，大概每八年一个阶段，教学水平有了长足的进步，教学风格有了很大转换，对时间与生命也有了不一样的理解……每个阶段，她都有所变化、有所升华，但她的善良与温柔始终如初。
“我有幸获得了杨老师的奖励”，1999级戏文专业的李文宁说起这些，眼里充满着荣光。她的抽屉里一直珍藏着一盒“后街男孩”的卡带，这是大学时代最珍贵的礼物，也是改变她人生的馈赠。她说：“杨敏是我的恩师，在我最困难、最迷茫的阶段，是她用知识、智慧、阅历和一颗慈母般的心让我顿悟、成长，让我学会与人为善，学着接受自己和别人的不完美。杨敏老师，就是我的摆渡人。”
直到现在，杨敏依然是学生们心中的“知心姐姐”，她喜欢和年轻的同学相处，喜欢从他们身上发现新鲜的事物和想法。她贯穿始终的这种善良与尊重，希望发现一个人，改变一个人，对她来说是最有成就感的。“他们其实给我很多帮助，我有时候觉得我怎么这么幸运，其实我也没干什么。”杨敏带着春风一样和煦淡然的笑容说起这些，阳光穿过她身后的窗子，窗外的杉树上，一只灰喜鹊飞来落在树梢。明年春天，远处的核桃树又将结满核桃，好像生命总是那么坚韧而可爱。