近日，《这块屏幕可能改变命运》一文引起舆论热议——248所贫困地区的中学通过网络直播的方式与成都七中同步上课，最终走出了几名清北学子。不少读者呼吁在全国推行网络直播授课。
感动的热潮退去，理性审视便应回归——我们不由得追问：仅依靠一根网线，社会就能走向教育公平吗？
教育应是“因材施教”，而非以技术单纯复制。网播班的成员固然是各贫困地区中学里的佼佼者，但相比就读于成都七中的学生，仍天然存在较大的基础差距，一旦跟不上授课进度便很难赶超。因此，单纯以应试教育为目的地复刻七中的教学模式难以在贫困中学中实现原有的效果。直播所能改变的仅是知识输入，如何将知识吸收消化、如何组织师资力量、如何扩展课堂外的教育资源等问题，都远在技术所能解决的范围之外，同时却是实现“因材施教”、走向教育公平的关键。
网络直播教学让贫困地区的孩子得以在课堂上与优秀中学共享教育资源，并由此开阔视野、得到可能改变命运的机会。但这显然是不够的。技术带来的改变应当是一个开端，在互联网发达的今日，它引起了人们对教育公平的高度关注，而这之后的变革则需要政府和社会共同完成——重视教育资源向贫困地区的倾斜，改善提高教师待遇和教学设施的建设，以待遇留住师资，以师资留住生源，由此保障教学质量和成果；同时，采取更多更有效的政策措施步步为营地缩小贫富差距这一根源，为乡镇学生一步一步铺就走向远方的道路。
教育公平不能只靠技术，但希望这一星星之火，能有燎原之势。