女性领导力行动研究缘起中央西南基础教育项目（SBEP），这是英国国际发展部和中国政府签订的一个5年教育援助项目。项目覆盖西南四省（广西、云南、四川和贵州）最贫困的27个项目县。
在西南贫困地区，女教师走上校长岗位过程中有哪些制约因素？特殊因素包括：习以为常的性别不平等；缺少女性榜样,女教师的参政信心不足；各方利益相关者对女教师参政能力的怀疑；对于领导力的认识误区；乡村教育工作中的特殊困难；宗教与民俗文化的影响。制约因素包括个人因素的不自信。家庭因素包括家庭角色和职业角色的不平衡。工作环境因素包括性别歧视等。
根据研究，我们得出了女性领导力行动研究干预策略：政策与制度创新；通过培训提升女性参政意
愿及管理能力；通过对决策层的倡导形成提拔女干部的政策环境。探索女教师和女干部的培养模式：给女教师创造一些锻炼、过渡的机会，如设置校长助理、教务副主任一类的岗位。给予后备女干部（包括有潜质的女教师）更多学习、培训和锻炼的机会。
女性领导力提升的本土化策略思考：从试点到推广，实现自下而上与自上而下的联动；基于共同利益的性别平等目标建构；建立国家、省、市、县多层级、多元化的工作团队；从女性的真实困境和内在需求出发提升领导力。