课改新变化通识教育核心课程全面开设 　　编者按：为拓展知识面并加强通识教育，我校自2018级学生起在培养计划中添加“通识教育核心课程”模块。此类课程在教学计划中为限选课程，要求学生在毕业前修够8学分，并应在各模块间均衡选课。自2019年春季学期起，5个模块共31门通识教育核心课程正式开课。　　本期专题，带你跟随课改风潮，领略通识核心课堂的多元风采。教务处：改革通识教育课培育人才竞优势2018年秋季学期期末的选课与往常不同，“通识核心课”、“体育课学期选项制”等新字眼成为同学们关注的焦点。2018-2019学年第二学期学校开设了通识教育核心课，其中包括5个模块：“科技发展与科学精神”，“社会研究与国家发展”，“创新、创意与创业”，“文史哲经典与文化传承”和“艺术审美与人格心灵”。　　据教务处副处长贺小飞老师介绍，学校经过对华东师范大学、复旦大学、南京师范大学等名校课程的调研，最终提出通识课程改革方案，增设通识教育核心课程，进一步完善我校的通识教育课程体系。　　未来社会对人才的需求是能够跨界、跨学科思维的复合型、创新性人才。在本科教育阶段，学校给同学们提供优秀的专业教育的同时，还要给同学们提供广博的通识教育。通专结合的教育能够使我们培养的人才具备思想力、行动力和自我学习的能力。改革后的通识教育课程体系由三个部分组成：通识教育基础课程，通识教育核心课程，通识教育拓展课程。其中，大学英语、体育、马克思主义原理等多门课程属于通识教育基础课程。新增开的31门“通识教育核心课”是18版培养方案中新设的模块，针对18级及以后的本科生开放。通识教育核心课每学期连续开设，课程内容会根据实际情况进行更新，同学们需要在毕业前修满8学分。本学期第三周开放的公选课则属于通识教育拓展课程，全校的本科生都可以选修这部分课程。学校建议同学们在各模块间均衡选课，做到全面发展。　　近日，教务处启动了2019年通识教育核心课程建设工作，进一步丰富了通识教育课程资源。新增的课程将在2020年春季学期开放。　　除此之外，在体育课程改革方面，我校增加了对本科生游泳考核的要求：本科生须掌握游泳技能，完成规定的游泳距离，方能在有效学业年限内获取毕业证书（特殊情况除外）。　　体育项目愈加丰富，项目选择也由学年选修制改为学期选修制。在校期间，学生可选一至四个体育专项，增加了学生选择多样性。除游泳项目外其他体育项目可重复选项一次。种种改革，都为喜爱体育运动的学生提供了丰厚条件。　　我校在通识教育课程和体育课程方面进行改革，旨在为学生们增加基础厚度，拓展知识维度提供支撑，在激烈的就业竞争中拥有更大的优势。文史哲经典与文化传承模块●《红楼梦》与中国文化导论●读懂马克思●哲学经典讲读●汉字与历史文化●中国电影艺术简史●语言与文化●中国古代文化常识●文化与传媒领袖●中国传统政治文明与政治现代化艺术审美与人格心灵模块●中国民间艺术●视觉艺术入门●服饰与中西文化●经典电影影像分析●邂逅交响乐●艺术欣赏与评论●异域文化撷珍●中国戏曲经典欣赏创新，创意与创业模块●新媒体创业与创新●创业企业投融资与财务筹划●大学生创新创业基础●文化产业的“三创”战略科技发展与科学精神模块●人工智能初探—基于TensorFlow的实现●科学技术发展与社会●融媒体和大数据背景下的统计思维●探索机器人的世界●通信技术与新闻传播社会研究与国家发展模块●美国社会与文化●政治学通识●媒介政治社会学专题

其他国内外高校通识教育情况 　　北京大学：北京大学集中力量建设了一批优质的通识教育核心课程，共29门，包括哲学系、中国语言文学系、历史学系等院系的课程。同时，北京大学还将思政课纳入通识教育课程体系，在教学方面倡导小班讨论、经典阅读，培养学生的批判性思维。此外，北京大学组织了一系列特色的学术沙龙活动，旨在加强通识课程中的师生联系，加深学生对课程的理解。　　清华大学：清华大学目标建立以通识教育为基础，通识教育与专业教育相融合的本科教育体系。在课程设置方面，清华大学提出“通识课不是概论课”的理念，扭转过往对通识课程的片面认知，把通识课程与课程之外的其他培养环节结合起来，提高通识课程质量，使通识课程也达到专业课的水准。　　哈佛大学：哈佛大学于2009年正式推行“核心课程”,设置了8个领域的通识课程,分别是:审美与诠释性理解、文化与信仰、经验推理与数理推理、伦理推理、生命系统科学、物理世界科学、世界中的诸社会、世界中的美国。校方在管理方面加强顶层设计，设置了专门机构即“哈佛学院”统筹全校的通识教育师资力量和教学计划。　　斯坦福大学：斯坦福大学2012年改革后的分类必修通识教育课程主要划分为四个领域，包括：写作与修辞项目、口语交流项目、思维与行事方法项目以及问题思考项目。斯坦福大学认为，良好的交流和写作能力是学生学习任何知识和技能的基础，因此将写作与口语项目放置通识教育的首位。思维与行事方法与问题思考项目则侧重于公民教育方向，培养学生的批判性思维。